2025年6月30日上午，我校2024-2025學(xué)年春季學(xué)期第五次教學(xué)工作會(huì)議在書明樓C101教室順利召開。副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)柴勇，各學(xué)院及教務(wù)處、高教研究與質(zhì)量評(píng)估中心、應(yīng)用科技處、新文科研究發(fā)展處、校友辦、直播系等部門負(fù)責(zé)人及相關(guān)工作人員參加本次會(huì)議。

會(huì)議伊始，教務(wù)處負(fù)責(zé)人通報(bào)了近期常規(guī)工作：一是期末考試巡查及成績(jī)錄入情況；二是2025屆第二批本科畢業(yè)資格審核進(jìn)展；三是2025年暑期教師企業(yè)實(shí)踐安排；四是2025-2026學(xué)年校歷說(shuō)明。隨后，會(huì)議重點(diǎn)審議了《三亞學(xué)院關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見（2025年修訂）》，涵蓋指導(dǎo)思想、修訂原則、修訂要求、培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求、課程體系、學(xué)分學(xué)時(shí)計(jì)算、畢業(yè)學(xué)分要求、課程編碼規(guī)范及其他事項(xiàng)，旨在進(jìn)一步規(guī)范我校各本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂與實(shí)施，強(qiáng)化專業(yè)特色，優(yōu)化課程體系，深入推動(dòng)產(chǎn)教融合，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提升高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高教研究與質(zhì)量評(píng)估中心負(fù)責(zé)人通報(bào)了近期工作：一是規(guī)范教學(xué)項(xiàng)目管理，明確教改項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)、撤項(xiàng)規(guī)定，實(shí)施黃牌紅牌警示制度，并制定校級(jí)和省級(jí)教學(xué)項(xiàng)目異動(dòng)管理辦法；二是推進(jìn)新專業(yè)評(píng)估工作；三是強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，組織督導(dǎo)開展期初教學(xué)巡查、實(shí)施常態(tài)化聽課、定期抽檢課程檔案，同時(shí)開展督導(dǎo)工作問(wèn)卷調(diào)查，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

校友辦負(fù)責(zé)人匯報(bào)了三亞學(xué)院校友會(huì)建設(shè)進(jìn)展：目前校友規(guī)模與網(wǎng)絡(luò)覆蓋已接近全國(guó)，建立地方校友會(huì)和校友群50余個(gè)，正積極探索行業(yè)校友會(huì)籌建工作；在基礎(chǔ)建設(shè)方面，通過(guò)健全工作機(jī)制、打造宣傳矩陣、深化校內(nèi)外融合等舉措，持續(xù)提升校友工作水平；重點(diǎn)推進(jìn)“校友專屬人文印記”項(xiàng)目，規(guī)劃建設(shè)情感交流體驗(yàn)空間，強(qiáng)化校友情感聯(lián)結(jié)，促進(jìn)校友與學(xué)校共建發(fā)展。

應(yīng)用科技處負(fù)責(zé)人通報(bào)了近期實(shí)驗(yàn)室工作重點(diǎn)：一是春季學(xué)期實(shí)驗(yàn)室使用率及產(chǎn)出效益情況；二是部署2026年實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目預(yù)申報(bào)工作；三是開展期末實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)檢查；四是安排假期實(shí)驗(yàn)室管理工作。各項(xiàng)工作的開展旨在確保實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范運(yùn)行，提升實(shí)驗(yàn)室使用效益。

最后，副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)柴勇就2024-2025學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)與規(guī)劃作專題報(bào)告：首先通報(bào)教學(xué)運(yùn)行情況，包括課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、資源配置及教學(xué)管理等方面數(shù)據(jù)。隨后，重點(diǎn)闡述“三個(gè)校園”協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略（跨界、跨區(qū)、并行），實(shí)施三大重點(diǎn)工程：一是產(chǎn)教融合工程，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建、“產(chǎn)品思維”課程開發(fā)、校企雙師協(xié)同培養(yǎng)及成果轉(zhuǎn)化；二是數(shù)字化教學(xué)改革工程，優(yōu)化AI與數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)I(yè)布局，重構(gòu)課程體系，建設(shè)芯位教學(xué)平臺(tái)，開展微專業(yè)建設(shè)及微證書開發(fā)；三是國(guó)際化發(fā)展工程，深化與拉曼大學(xué)等國(guó)際高校的師生交流、師資合作及專業(yè)共建。 同步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)升級(jí)、創(chuàng)新基地建設(shè)及高水平學(xué)科競(jìng)賽，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用一體化人才培養(yǎng)體系。